刘辉：爱，是生命中的光！
爱，
是生命中的光！
以坚韧揽护理之梦
用爱点亮学生心灵之灯
她
是广州卫生职业技术学院副教授
广东省卫生职教技能大赛优秀指导教师
广州市优秀教师
刘辉
小测成绩67分，但我不服输
人这一生，从呱呱坠地到生命终结，离不开护士的陪伴。但是愿意当护士并坚守在护理战线几十年的人并不多。广州卫生职业技术学院护理学院副教授刘辉就是在护理战线上坚守了35年的人。十四岁时，刘辉考入第三军医大学护校。对于未来即将从事的护理行业，她并未有坚定的想法。入学的第一次解剖学小测，她只考了67分。她不服输地紧跟课程，勤学苦练，在接下来的每一次考试中都取得了较好的成绩，在这个过程中，她也慢慢体会到护理专业学习的乐趣和价值所在。尤其是后来在见习中的所见所得，更让这位护理事业的后备青年感受到护理专业深刻的价值。
在见习过程中，她遇到了一位因骨折住院的男孩，因担心功课急得吃不下饭。她便尝试与男孩沟通，并主动陪他复习功课，向男孩讲解食物中的蛋白质对骨折修复的重要性。男孩在出院时送了一张照片给她，背后写着“谢谢姐姐”。这件小事对她的触动很大，“能通过专业知识或技能，帮助病人恢复健康，回归正常生活，这不就是护理的意义吗？”这是她第一次在实践中真正地感受护理专业的价值。
毕业后的她正式成为一名护士，第一次遇到猝死的病人时的慌乱和害怕，第一次遇到昏迷多日的患者苏醒时的欣喜与幸福……越来越丰富的临床经验成了她人生中最重要的宝贵财富。“我越来越清晰病人对于‘好护士’的期待——不仅要呵护躯体健康，更要懂得心灵的需求。”她向着成为病人眼中的“好护士”、培养更多的“好护士”不断奋斗，多次被评为“优秀护士”“优秀护士长”，这也成了她承担更多专业责任的动力和勇气。
先认识“人”，再认识“疾病”
读研时，刘辉的导师曾对她说“人这一辈子，能把一件事做好就不简单。”到现在，刘辉仍对这句话记忆深刻，并把这句话当做座右铭。有着丰富临床经验的她，下定决心要坚持初心。面对护理人才需求与培养之间的矛盾，她也开始思考如何更好地培养合格的护士后备军。
她一直认为，职业教育一定要和职业环境紧密结合，作为教师，比传授知识和技能更重要的是培养学生的价值观、加强学生的职业素养。在课堂上，她把对学生能力的培养融合到真实的案例中，引导学生先去认识“人”，再认识“疾病”，让学生体会“健康所系，性命相托”。刘辉认为，校企合作、“双师型”教师也许是培养兼具理论、实践的护理人才的关键。她在担任广州卫生职业技术学院护理系副主任的时候，率先在学校推行与医院专家合作共建的临床护理多站化考核，紧贴临床，以考促训。通过实践，学生的理论能力、操作能力以及人文关怀和沟通的能力都得到了很大的提升。她也参与了护士执业资格证考试辅导教材的编写，目前这套教材已编到了第5版，也被全国很多学校使用，助力许多护理专业学生顺利走上护理岗位。
刘辉经常利用课余时间带学生走进病房、老人院，让他们在现实场景中体验专业所学的运用。汶川地震时，她带着学生做志愿者，其中一位学生主动申请夜班为昏迷的患者值守，学生对她说“老师，我真不敢想象他在夜里醒来发现父母都已不在，自己也全身伤痕，该是多么绝望啊！”她看到这位曾有着记者梦想的学生，在另一条道路开始了她的追求。多年后，再见这位学生时，学生已是一间三甲医院重症监护室的骨干，学生坚定地对她说，“是您的言传身教让我带着文学梦走上了护理岗位。” 有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰。这是刘辉对多年临床护理工作意义的感悟。
我的“奥斯卡大奖”
除了课堂，刘辉也把自己对培养护理事业后备力量的热情充分融入到学生的日常生活中。她深知医学生的专业性质与其他专业的不同，医学生的学习不止在课堂，更在课后反复的琢磨和练习。因此，她也很注重与学生的交流，她不仅为学生解决学习上的难题，在学生生活遇到困境时，她也耐心地倾听，悉心地指引学生。她从学生口中的“辉辉姐”到现在的“辉妈妈”，这是学生对她的认可。被评为“受学生欢迎的授课教师”时，她认为“那就是我的‘奥斯卡大奖’。”师生彼此尊重，彼此珍惜，她用对护理专业的追求为学生的理想点亮明灯，对学生的爱护温暖了学生的心。
把对专业的热爱传递给更多人
2022年，在获悉广东与贵州的“东西部教育协作”项目中安顺职业技术学院的帮扶需求后，她毫不犹豫地向学校提出申请。她了解到的安职院的人培方案、职教理念等信息后，马不停蹄地开展工作，开设公开课、专题讲座，把多年的临床护理、护理教育及行政管理经验倾囊相授给安职院。她说“看似是我在帮扶，实际上是他们在帮我，帮我践行对专业的‘知行合一’，我也想把对专业的热爱传递给更多人。”
刘辉坚信，年轻的护理专业必将走向更专业化，护理工作者也必将为人类健康事业做出更大的贡献。她也将对专业的热爱、对教育事业的坚持，视为她生命的光。她成为了自己，也成了一名真正的“好护士”“好教师”。
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